{"id":977,"date":"2020-04-03T02:32:27","date_gmt":"2020-04-03T05:32:27","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=977"},"modified":"2020-04-09T03:03:35","modified_gmt":"2020-04-09T06:03:35","slug":"plan-de-estudios-lengua-y-literatura","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/plan-de-estudios-lengua-y-literatura\/","title":{"rendered":"PLAN de ESTUDIOS Lengua y Literatura"},"content":{"rendered":"

PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA<\/strong><\/p>\n

Resoluci\u00f3n 1862-17 – Plan Nuevo y Resoluci\u00f3n 13259-99 -Plan Anterior<\/strong><\/p>\n

La formaci\u00f3n del Profesor\/a de Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura asume el\u00a0desaf\u00edo de promover un trabajo sobre las concepciones, los supuestos y,\u00a0fundamentalmente, las representaciones que los propios estudiantes poseen acerca de los conocimientos espec\u00edficos. En general, se acercan al profesorado por la atracci\u00f3n de\u00a0profundizar su conocimiento del campo disciplinar, sumado a una biograf\u00eda o historia\u00a0escolar que da cuenta de modelos o formas de ejercer la docencia que, con frecuencia, presentan un \u201cdivorcio\u201d con la did\u00e1ctica de la disciplina.
\nEl dise\u00f1o curricular se constituye, entonces, en una herramienta que pone en valor y en\u00a0tensi\u00f3n esas preconcepciones, deconstruy\u00e9ndolas para edificar las nuevas formas de\u00a0ense\u00f1ar en Lengua y Literatura, en funci\u00f3n de la escuela secundaria actual.
\nSe trata de formar profesores que asuman una posici\u00f3n de productores de conocimiento y\u00a0que, desde esta posici\u00f3n, intervengan en el debate pol\u00edtico sobre los modelos de\u00a0desarrollo cient\u00edfico-tecnol\u00f3gicos y el lugar que la lengua y la literatura asumen para la
\nformaci\u00f3n de ciudadanos.
\nEn este marco, el Profesorado de Educaci\u00f3n Secundaria en Lengua y Literatura tiene\u00a0como finalidad la preparaci\u00f3n de docentes que sean capaces de ense\u00f1ar, producir y\u00a0transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formaci\u00f3n integral de las personas, el desarrollo nacional y la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa.
\nSe propone fortalecer la autoridad pedag\u00f3gica mediante la formaci\u00f3n de docentes que\u00a0puedan fundamentar sus pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza con argumentos te\u00f3ricos y\u00a0metodol\u00f3gicos.
\nEn este sentido, se busca generar condiciones para la construcci\u00f3n de una identidad\u00a0profesional que parta del reconocimiento del profesor como agente p\u00fablico, como\u00a0intelectual y como trabajador de la educaci\u00f3n, tanto en el nivel formador como en la articulaci\u00f3n con la Educaci\u00f3n Secundaria en sus \u00e1mbitos y modalidades, mediante\u00a0estrategias que profundicen la relaci\u00f3n de las instituciones formadoras con las\u00a0instituciones asociadas.
\nEl proceso de formaci\u00f3n de los estudiantes debe generar condiciones para el ejercicio de la responsabilidad de los propios procesos de formaci\u00f3n.
\nSe expresan las siguientes finalidades para la formaci\u00f3n de docentes de educaci\u00f3n\u00a0secundaria de la provincia de Buenos Aires:
\n\uf0b7 Brindar marcos conceptuales considerados fundamentales para las pr\u00e1cticas de un\u00a0docente de Educaci\u00f3n Secundaria.
\n\uf0b7 Favorecer la apropiaci\u00f3n de bases te\u00f3ricas y epistemol\u00f3gicas que permitan\u00a0comprender el trabajo docente en contextos singulares.
\n\uf0b7 Ofrecer instancias para abordar y diferenciar selectiva y anal\u00edticamente las \u00e1reas,\u00a0las tem\u00e1ticas y los problemas del conocimiento de la disciplina, definiendo las\u00a0diferentes opciones y posibilidades de su abordaje pedag\u00f3gico.
\n\uf0b7 Favorecer pr\u00e1cticas de lectura y escritura vinculadas al campo de la disciplina, en\u00a0las que se utilicen cr\u00edticamente los productos editoriales en soporte gr\u00e1fico, digital\u00a0y multimedial, relacionados con la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la misma.
\n\uf0b7 Ofrecer aportes pedag\u00f3gicos y did\u00e1cticos para la pr\u00e1ctica docente en diferentes contextos.
\n\uf0b7 Brindar instancias para la formaci\u00f3n de conocimientos pr\u00e1cticos desde el inicio de\u00a0la formaci\u00f3n.
\n\uf0b7 Promover la integraci\u00f3n en las propuestas de ense\u00f1anza del ejercicio de la\u00a0ciudadan\u00eda y el respeto por los acuerdos institucionales de convivencia.
\n\uf0b7 Crear espacios donde se afiance el intercambio y el trabajo colaborativo entre\u00a0docentes.
\n\uf0b7 Favorecer la capacidad para dise\u00f1ar, implementar y evaluar la ense\u00f1anza y el\u00a0aprendizaje, acorde a las distintas \u00e1reas de conocimiento, a la diversidad de los\u00a0estudiantes y a las necesidades de los contextos sociales espec\u00edficos.
\n\uf0b7 Posibilitar la reflexi\u00f3n de las pr\u00e1cticas docentes como pr\u00e1cticas sociales\u00a0transformadoras.
\n\uf0b7 Generar espacios de an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica sobre el trabajo docente en la\u00a0Escuela Secundaria y sus m\u00faltiples dimensiones.
\n\uf0b7 Propiciar y fortalecer la autonom\u00eda y el compromiso profesional.
\n\uf0b7 Favorecer la comprensi\u00f3n del sujeto a quien va dirigida la ense\u00f1anza, en sus\u00a0dimensiones subjetivas, psicol\u00f3gicas, cognitivas, afectivas y socioculturales.
\n\uf0b7 Favorecer espacios para pensar acerca de los posibles v\u00ednculos\u00a0intergeneracionales, el acompa\u00f1amiento acad\u00e9mico y afectivo de lo\/as j\u00f3venes,as\u00ed como la construcci\u00f3n de la autoridad docente.
\n\uf0b7 Generar instancias de integraci\u00f3n de los saberes abordados en las distintas\u00a0unidades curriculares, de manera que los futuros docentes puedan hacer uso de\u00a0ellos en distintos contextos y con diferentes prop\u00f3sitos.
\n\uf0b7 Propiciar un trayecto de formaci\u00f3n que promueva el pensamiento cr\u00edtico y la\u00a0apertura a las innovaciones.
\n\uf0b7 Abordar de manera transversal el uso de las nuevas tecnolog\u00edas tanto para\u00a0comprender los consumos culturales de los estudiantes, como para su\u00a0incorporaci\u00f3n con prop\u00f3sitos de ense\u00f1anza.
\n\uf0b7 Favorecer la participaci\u00f3n de los estudiantes en proyectos comunitarios vinculados a problem\u00e1ticas abordadas por el campo disciplinar.<\/span><\/p>\n

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LINK RESOLUCI\u00d3N PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA\u00a0 – PLAN NUEVO<\/b><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

RESOLUCI\u00d3N 1862-17<\/a>\u00a0 \u00a0 y\u00a0 \u00a0 \u00a0RESOLUCI\u00d3N 1862-17 ESTRUCTURA<\/a><\/p>\n

LINK RESOLUCI\u00d3N PROFESORADO EN LENGUA Y LITERATURA\u00a0 – PLAN ANTERIOR<\/b><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

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