{"id":979,"date":"2020-04-03T02:32:54","date_gmt":"2020-04-03T05:32:54","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?page_id=979"},"modified":"2020-04-09T02:38:04","modified_gmt":"2020-04-09T05:38:04","slug":"plan-de-estudios-geografia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/plan-de-estudios-geografia\/","title":{"rendered":"PLAN de ESTUDIOS Geograf\u00eda"},"content":{"rendered":"

PROFESORADO DE GEOGRAF\u00cdA<\/strong><\/p>\n

Resoluci\u00f3n 13259 – 99. Modificada por Res. N\u00b0 3581-00<\/strong><\/p>\n

Los Profesorados en Historia y en Geograf\u00eda contemplan un primer a\u00f1o de\u00a0formaci\u00f3n com\u00fan. As\u00ed, al finalizar los dos primeros a\u00f1os de su carrera, los futuros\u00a0docentes habr\u00e1n transitado por una formaci\u00f3n general con \u00e9nfasis en aspectos\u00a0pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y psicol\u00f3gicos y poseer\u00e1n los conocimientos cient\u00edficos\u00a0b\u00e1sicos para iniciar la formaci\u00f3n espec\u00edfica en una de las disciplinas. En los a\u00f1os\u00a0siguientes, se ofrecen espacios de formaci\u00f3n complementaria sustanciales para la\u00a0adecuada formaci\u00f3n en la especialidad elegida, en funci\u00f3n de los requerimientos\u00a0interdisciplinarios del conocimiento en la actualidad. Tal estructuraci\u00f3n garantiza,\u00a0simult\u00e1neamente, el dominio de la propia disciplina y la idoneidad del egresado\u00a0para desempe\u00f1arse en el Tercer Ciclo de EGB, en el \u00c1rea de Ciencias Sociales
\nLa Formaci\u00f3n Docente de Grado en Historia y en Geograf\u00eda para dicho Ciclo y\u00a0para el Nivel Polimodal implica profundizaci\u00f3n en un saber disciplinar que integra\u00a0aspectos conceptuales y procedimentales propios de las ciencias hist\u00f3rica y\u00a0geogr\u00e1fica, respectivamente; introducci\u00f3n en un saber areal integrado por\u00a0disciplinas tales como Sociolog\u00eda, Econom\u00eda, Antropolog\u00eda y Pol\u00edtica y\u00a0conocimiento sobre la ense\u00f1anza y el aprendizaje de los contenidos de la\u00a0disciplina y del \u00e1rea.
\nResulta relevante para la Formaci\u00f3n Docente el an\u00e1lisis y vinculaci\u00f3n de los\u00a0conocimientos cient\u00edficos, los saberes escolares y la vida cotidiana. La ense\u00f1anza\u00a0de la Historia y de la Geograf\u00eda, en consecuencia, procurar\u00e1 el desarrollo de\u00a0herramientas conceptuales, anal\u00edticas y pr\u00e1cticas que posibiliten al alumno la\u00a0comprensi\u00f3n de la realidad social inmediata y mediata, tanto en lo relativo a la\u00a0estructura espacial y los fen\u00f3menos que le han dado lugar cuanto a las relaciones\u00a0entre el presente y la interpretaci\u00f3n del pasado.
\nLos hechos y procesos sociales, hist\u00f3ricos y espaciales pueden ser considerados\u00a0seg\u00fan distintas escuelas de pensamiento; cabe esperar, en consecuencia, del\u00a0futuro docente de Historia o de Geograf\u00eda, posturas din\u00e1micas, con m\u00faltiples\u00a0perspectivas para la interpretaci\u00f3n la realidad. En ese marco, es importante que\u00a0otorgue particular valor a la coherencia entre la postura epistemol\u00f3gica disciplinar\u00a0en la que sustenta su trabajo y su pr\u00e1ctica en el aula.
\nHistoria y Geograf\u00eda han sufrido \u2013en tanto disciplinas- profundos y complejos cambios en la \u00faltima mitad del siglo. Por una parte, una apertura al an\u00e1lisis de la\u00a0totalidad de los fen\u00f3menos sociales ha superado los tradicionales marcos\u00a0pol\u00edticos, militares y diplom\u00e1ticos; por otra, la expansi\u00f3n de la revoluci\u00f3n\u00a0cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica ha generado una nueva organizaci\u00f3n del territorio y del\u00a0sistema de relaciones internacionales y ha modificado la valoraci\u00f3n de los\u00a0recursos y del ambiente. Lo que se consideraba inmutable, se concibe, ahora,
\ncomo una construcci\u00f3n cultural sometida a variaciones en el tiempo y el espacio.
\nTodo ello ha determinado variaciones sustanciales en la concepci\u00f3n de los objetos de estudio, los enfoques y las metodolog\u00edas de estas disciplinas.
\nLa renovaci\u00f3n historiogr\u00e1fica ha rescatado como rasgos predominantes de la realidad hist\u00f3rica la complejidad, el conflicto, el cambio, la permanencia. En este\u00a0enfoque, el sujeto de la historia se identifica con los hombres y mujeres concretos que desarrollan sus acciones en diferentes planos y dimensiones:\u00a0econ\u00f3mico, social, pol\u00edtico, cultural.
\nEn cuanto a Geograf\u00eda, categor\u00edas tales como estructura, proceso, funci\u00f3n y\u00a0forma resultan claves para un an\u00e1lisis del territorio que supone un enfoque\u00a0espacial del acontecer social. La escala, a su vez, concepto y herramienta propia\u00a0de esta disciplina, permite una aproximaci\u00f3n a lo espacial y la articulaci\u00f3n de lo\u00a0local con los procesos globales.
\nMediante la conjunci\u00f3n de los conocimientos particulares de cada disciplina, los\u00a0de la formaci\u00f3n pedag\u00f3gica y los de la formaci\u00f3n especializada, los futuros\u00a0docentes de Historia o de Geograf\u00eda conocer\u00e1n distintos modelos de ense\u00f1anza -identificando las concepciones sobre la ciencia, el aprendizaje y la ense\u00f1anza\u00a0escolar que subyacen\u00a0en los mismos; organizar\u00e1n secuencias de contenidos y actividades,
\nseleccionar\u00e1n recursos y estrategias de temas transversales.<\/p>\n

 <\/p>\n

LINK RESOLUCI\u00d3N PROFESORADO DE GEOGRAF\u00cdA<\/strong><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Resoluci\u00f3n 13259-99 modif-por-3581-00<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

PROFESORADO DE GEOGRAF\u00cdA Resoluci\u00f3n 13259 – 99. Modificada por Res. N\u00b0 3581-00 Los Profesorados en Historia y en Geograf\u00eda contemplan un primer a\u00f1o de\u00a0formaci\u00f3n com\u00fan. As\u00ed, al finalizar los dos primeros a\u00f1os de su carrera, los futuros\u00a0docentes habr\u00e1n transitado por una formaci\u00f3n general con \u00e9nfasis en aspectos\u00a0pedag\u00f3gicos, did\u00e1cticos y psicol\u00f3gicos y poseer\u00e1n los conocimientos cient\u00edficos\u00a0b\u00e1sicos … [+]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":91,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/979"}],"collection":[{"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/users\/91"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=979"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/979\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1448,"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/979\/revisions\/1448"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=979"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}