{"id":925,"date":"2025-06-01T04:27:00","date_gmt":"2025-06-01T07:27:00","guid":{"rendered":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/?p=925"},"modified":"2025-06-30T14:24:35","modified_gmt":"2025-06-30T17:24:35","slug":"para-compartir-carlos-skliar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/isfd119-bue.infd.edu.ar\/sitio\/para-compartir-carlos-skliar\/","title":{"rendered":"Para compartir – Carlos Skliar"},"content":{"rendered":"
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Carlos Skliar <\/a><\/strong><\/h3>\n

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(Uno de los textos le\u00eddos ayer, durante la conversaci\u00f3n entre cualesquiera -y quienquiera-).<\/p>\n

Los partidarios del v\u00ednculo un\u00edvoco entre educaci\u00f3n y nuevas tecnolog\u00edas, como \u00fanica forma v\u00e1lida de transmisi\u00f3n en el reinado de las sociedades del aprendizaje, est\u00e1n de parabi\u00e9n. Las escuelas, los colegios y las universidades est\u00e1n vaciadas \u2013y llenas de fantasmas- en sus espacios pero no en sus dictados: todo se hace a distancia, como era de prever, sin olvidar que antes de la cuarentena buena parte de los sistemas educativos tend\u00edan a ello o deseaban hacerlo de una buena vez. La tecno-educaci\u00f3n ya hab\u00eda invadido las aulas en buena parte de las pr\u00e1cticas y el mercado hab\u00eda apostado decididamente por la creaci\u00f3n de una posibilidad cierta de hacer de las instituciones de formaci\u00f3n salas virtuales, salvo bellas y contadas excepciones.
\nCu\u00e1nto lo humano ya era en s\u00ed tecnolog\u00eda es algo que puede y debe discutirse, pero la invasi\u00f3n en estos tiempos cr\u00edticos de recursos, formas, estrategias, dise\u00f1os, herramientas, buenas pr\u00e1cticas, todos ellos afiliados a la idea de virtualidad es una preocupaci\u00f3n que resulta insoslayable. \u00bfQu\u00e9 queda de los espacios f\u00edsicos \u2013de roce, de fricci\u00f3n, de gestualidad, de corporalidad en fin- donde ense\u00f1ar y aprender se sosten\u00edan en v\u00ednculos de olor y sabor? \u00bfQu\u00e9 queda del educador que toma la palabra y la democratiza a trav\u00e9s de los sinuosos caminos de las miradas y las palabras de los estudiantes? \u00bfQu\u00e9 queda de las formas conjuntas de hacer arte y artesan\u00eda, de tocar la tierra, de jugar, bajo la forma tir\u00e1nica de la pantalla siempre-encendida?
\nY junto a esto hay tambi\u00e9n la sensaci\u00f3n que durante la pandemia de lo que se trata en educaci\u00f3n es de hacer hacer, de mantener ocupados a los ni\u00f1os y los j\u00f3venes, de replicar horarios y rutinas. Como si pudi\u00e9ramos reconcentrarnos en un mundo que est\u00e1 en aislamiento y olvidarnos de lo que nos angustia y conmueve.
\nAs\u00ed vistas las cosas, as\u00ed condensadas, es factible que la imagen de lo educativo quede completamente desdibujada, sea una suerte de parodia de s\u00ed misma, o bien ofrezca a algunos desapasionados por la formaci\u00f3n la salida tan buscada a su propio hartazgo. Hay una confusi\u00f3n, deliberada o no, de medios y metas, de lo cerrado y lo abierto, del ejercicio y su posible trascendencia, de la tarea y del arte, del aprender por medio de, a aprender con alguien qu\u00e9, de la conectividad y del contacto.
\nHoy, ahora mismo, si hubiera una posibilidad en tanto potencia ella es la del cuidado, la compa\u00f1\u00eda, la conversaci\u00f3n a prop\u00f3sito del mundo y de la vida, y la hospitalidad. No se trata de contenidos sino de continentes, no es una cuesti\u00f3n de formato sino de urgente presencia. Y no es un problema de estar-ocupados sino de estar-juntos.<\/p>\n<\/div>\n

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